ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА /
ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ФИЛОСОФИЮ

ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ. ВЛИЯНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ФАКТОРОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ. ЛИЧНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ. ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ

Данная тема часто встречается в экзаменационных работах. В первой части она затрагивается в заданиях 1, 2 и 3. Во второй части ей может быть посвящён текст или план.

Что нужно знать?

ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ

ТЕОРИЯ:

Человек - биосоциальное существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства.

Человек является одновременно биологическим и социальным существом: его физическое существование регулируется законами природы, а его поведение и опыт формируются в обществе в социокультурной среде, в которой он живет. Эта двойственная природа позволяет человеку быть универсальным и адаптироваться в разных обстоятельствах и во времени.

Биологическая сущность человека определяется принципами генетики, эволюции, анатомии и физиологии.

ПРАКТИКА:
Рассмотрим суждения из реальных КИМ:

«Биологическая природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах».
Как мы видим, суждение верное, так как биологическое в человеке — это то, что в нас вложила природа, а именно наше физическое тело с инстинктами и рефлексами, а также биологическими потребностями (есть, пить, дышать и т. д.).

«Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность».
Суждение неверно, так как перечисленные способности относятся скорее к социальной сущности человека, а не к биологической.

«Человек генетически наследует моральные нормы».
Суждение неверно, так как моральные нормы не могут передаваться посредством генов.

«Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется юностью, зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена».
Суждение верно, так как перечисленные стадии жизни человека определены законами природы.

ТЕОРИЯ:

Отличия человека от животного: наличие мышления и словесной речи; способность подавлять и регулировать инстинкты; способность к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности; способность сознательно и целенаправленно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые блага и ценности; способность изготавливать сложные орудия труда и использовать их в процессе производства необходимых благ; наличие социальных и духовных потребностей.

Дискуссионным сегодня стал вопрос о наличии инстинктов у человека. В научной среде появляется мнение о то, что у взрослых людей инстинктов нет, но есть инстинктивное поведение, формирующееся под влиянием социальной среды. Однако позиция авторов всех учебных пособий по обществознанию и позиция составителей КИМ следующая: "Так же как и другие живые организмы, человек наследует инстинкты." (Л.Н. Боголюбов "Обществознание", 6 класс, стр.8)

ПРАКТИКА:

Рассмотрим суждения из реальных КИМ:
"Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой деятельности."

Суждение неверно, так как целенаправленная осознанная деятельность свойственна только человеку. Поэтому верными необходимо отмечать следующие суждения: "Человека от других живых существ отличает способность к деятельности" или "Деятельность свойственна только человеку."

ВЛИЯНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ФАКТОРОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ

Социокультурные факторы являются важными аспектами формирования личности. Они включают в себя социальные нормы, ценности, традиции, религию, образование и многое другое. Эти факторы могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на развитие личности.
С одной стороны, социокультурные факторы могут способствовать развитию личности, предоставляя ей определенные рамки и ориентиры для развития. Социальные нормы и ценности могут служить основой для формирования моральных принципов и этических стандартов. Например, религия может играть важную роль в формировании личности, помогая человеку обрести духовную основу и смысл жизни.

Однако с другой стороны, социокультурные факторы могут ограничивать развитие личности, навязывая ей определенные стереотипы и предубеждения. Например, религиозные и культурные традиции могут ограничивать свободу мысли и действия, а социальные стереотипы могут привести к дискриминации и неравенству.

Таким образом, когда ребенок рождается, общество начинает влиять на него и помогает формированию его личности.

ЛИЧНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

ТЕОРИЯ:

Человек рождается индивидом - существом, которое обладает определенными биологическими и психологическими особенностями, позволяющими ему существовать в мире.

Однако, с течением времени, человек начинает активно взаимодействовать с окружающим миром и развивает свою индивидуальность. Индивидуальность - это совокупность уникальных качеств, которые отличают одного человека от другого. Она включает в себя черты характера, интересы, способности, таланты и предпочтения.

В процессе жизни в обществе человек становится личностью - социальным субъектом, способным к самоопределению и саморазвитию.

В учебниках под редакцией Л.Н. Боголюбова указываются следующие определения понятия "личность":

- устойчивая совокупность социально значимых черт и качеств, присущих человеку как общественному существу;

- индивид, включенный в систему социальных связей и отношений;

- человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности;

- человек со своими социально обусловленными и индивидуально выраженными качествами;

- человек, который является представителем конкретного сообщества, осознает свое отношение к окружающим и социальной действительности, включается во все отношения с ней, занимается какой-либо деятельностью и имеет индивидуально-психологические особенности.

Личность — это сложный феномен, который рассматривается с разных точек зрения. С одной стороны, личность воспринимается как активный участник свободных действий, субъект познания и изменения мира. С другой стороны, личность также может быть представлена как набор функций и ролей, которые она выполняет в обществе.

Личность формируется в процессе социализации, то есть усвоения норм, ценностей и образцов поведения, принятых в обществе.

ПРАКТИКА:

Рассмотрим задания из реальных КИМ:

"Человек может стать личностью вне общества."

Суждение неверно, так как личность - это социально значимые качества человека, то есть те которые сформировались благодаря взаимодействию с другими людьми. Вне общества человек не может стать личностью.

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

Ключевые качества современной личности:
- способность к самообразованию, саморазвитию;
- ответственность, способность к самоконтролю;
- организаторские способности и коммуникабельность;
- профессиональное самосознание и конкурентоспособность;
- мобильность и адаптируемость;
- патриотизм, гражданственность, нравственные качества.

Коммуникативные качества личности - это набор характеристик, которые определяют способность человека эффективно общаться с другими людьми. Эти качества включают в себя умение слушать, выражать свои мысли и чувства, понимать точку зрения других людей, а также умение находить компромиссы и решать конфликты.

Одним из ключевых коммуникативных качеств является эмпатия - способность понимать и чувствовать эмоции других людей.Также важным коммуникативным качеством является толерантность - способность принимать и уважать различия между людьми.

Кроме того, коммуникативные качества включают в себя навыки аргументации и убеждения, которые позволяют выражать свою точку зрения и убеждать других в ее правильности.

В целом, коммуникативные качества личности играют важную роль в жизни, поскольку они помогают устанавливать и поддерживать отношения с другими людьми, достигать успеха в работе и личной жизни.

ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ

Потребность – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Они представляют собой движущую силу, которая побуждает человека к действию и определяет его поведение.

Существует несколько классификаций потребностей. Одна из них разделяет их на три основные группы: биологические, социальные и идеальные (духовные).
Биологические (естественные, врождённые, физиологические, природные, органические) потребности – это потребности, связанные с обеспечением жизнедеятельности организма. К ним относятся потребности в пище, воде, сне, тепле и т. д. Эти потребности являются основными и должны удовлетворяться в первую очередь.
Социальные потребности – это потребности в общении, взаимодействии с другими людьми, принадлежности к определенной социальной группе. Они возникают в процессе социализации личности и играют важную роль в ее развитии.
Идеальные (духовные, культурные) потребности – это потребности в познании, саморазвитии, самореализации. Они связаны с развитием интеллекта, творческих способностей, духовным совершенствованием личности. К ним также относятся, например, потребности в самовыражении, в создании и освоении культурных ценностей, потребности познания человеком окружающего мира и своего места в нём, смысла своего существования.

Интерес — это осознанное и целенаправленное отношение человека к объекту его потребности.

Рассмотрим суждения из реальных КИМ ЕГЭ:

«К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми»
Суждение неверно, так как перечисленные потребности относятся к социальным.

«К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, в достижении гармонии и красоты, в религиозной вере, художественном творчестве и т.п.»
Суждение неверно, так как перечисленные потребности относятся к духовным (идеальным).

Верными можно считать следующие суждения: «К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми» и «К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в продолжении рода, пище, воздухе для дыхания, отдыхе».

В каких вопросах встречается?

1 (1 в КИМ). Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они,за исключением двух, имеют социальную природу.
1) искренность; 2) доброжелательность; 3) инстинкт самосохранения; 4) темперамент; 5) ответственность; 6) коммуникабельность.
Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 34

2 (2 в КИМ). Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальная сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.
2) Все черты характера человека имеют биологическую природу.
3) Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живет..
4) Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.
5) Индивид – единичный представитель человечества как биологического вида.

Ответ: 145

3 (2 в КИМ). Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Личность – это человек как носитель сознания, наделенный рядом социальных качеств.
2) Осознание и переживание человеком нужды в чем-либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью.
3) Человеку, как и другим живым существам, присуща способность создавать орудия труда, использовать их в своей деятельности.
4) Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.
5) Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.
6) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.

Ответ: 1256

4 (3 в КИМ). Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А) в самосохранении
Б) в приобретении новых знаний
В) в труде
Г) во взаимопонимании
Д) в осознании человеком смысла своего существования
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
1) биологические (естественные)
2) социальные
3) идеальные (духовные)

Ответ: 33122

5 (4 в КИМ). Степану Федоровичу 34 года. Найдите в приведенном ниже списке черты, характеризующие Степана Федоровича как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Степан Федорович работает в гимназии учителем истории.
2) Степан Федорович добрый и отзывчивый, у него много друзей.
3) Степан Федорович честный и принципиальный человек.
4) Рост Степана Федоровича - 175 см.
5) Степан Федорович легко переносит физические нагрузки.

Ответ: 123

6 (2 в КИМ). Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды
2) наличие словесной речи
3) забота о потомстве
4) осознанная постановка цели
5) стремление понять закономерности развития природы и общества
6) использование природных материалов

Ответ: 136

7 (2 в КИМ). Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты отличия человека от других живых существ». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) способность к творческой деятельности
2) стремление к самореализации в обществе
3) приспособление к условиям окружающей среды
4) общение с помощью словесной речи
5) использование предметов, данных природой
6) потребность в уважении со стороны других субъектов деятельности

Ответ: 1246

какие признаки понятия можно писать в задании 18 ким?

Признаки понятия "личность" по школьным учебникам под редакцией Л.Н. Боголюбова

1) устойчивая система социальных качеств;
2) приобретается и проявляется в процессе деятельности и общения с другими людьми;
3) человек как социальное существо.

Особенности личности:
1) индивидуальные черты темперамента, характера, способностей;
2) обладание приобретенными в течение жизни знаниями, умениями, навыками;
3) определенная направленность (потребности, интересы, убеждения, мировоззрение, поведение).

Признаки понятия "личность" по учебникам котовой и лисковой

1) социальная сущность человека;
2) совокупность социально значимых качеств индивида;
3) формируется в процессе общественной жизни, социализации.

какОЙ план МОЖЕТ быть в задании 24 ким?

егэ-2011

Биологическое и социальное в человеке

егэ-2015

Биосоциальная сущность человека

егэ-2022

Биосоциальное в человеке

1. Понятие "биосоциальное".
2. Основные отличия человека от животного:
а) мышление;
б) способность преобразовывать окружающий мир;
в) целенаправленная и осознанная деятельность;
г) способность изготавливать орудия труда.
3. Некоторые проявления биологического в человеке:
а) анатомия и физиология (костная, мышечная, нервная системы);
б) физиологические (естественные) потребности;
в) инстинкты.
4. Некоторые проявления социального в человеке:
а) членораздельная речь;
б) мышление и накопление знаний;
в) социальные и духовные потребности.
5. Характеристики человека:
а) индивид;
б) индивидуальность;
в) личность.
6. Процесс социализации как основа формирования личности:
а) первичная;
б) вторичная.
7. Факторы, влияющие на формирование личности:
а) общество;
б) окружающая среда;
в) личный опыт.

ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА /
ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ФИЛОСОФИЮ

Данная тема часто встречается в экзаменационных работах. В первой части она затрагивается в заданиях 1, 2 и 3. Во второй части ей может быть посвящён текст или план.

Что нужно знать?