Новости ЕГЭ за прошедший месяц (сентябрь)

В сентябре прошёл дополнительный период ОГЭ 2025 года и ЕГЭ 2025 года. Сдать экзамены в дополнительные сроки смогли те выпускники, которые не прошли ГИА в основной период и не получили аттестат. Надеемся, что все ребята успешно справились с экзаменами.

17 сентября ФИПИ начал публикацию методических рекомендаций для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2025 года.
Выделим основные моменты документа по обществознанию:
1. Общее число участников основного периода ЕГЭ в 2025 году составило 270 тысяч человек.
2. Средний тестовый балл в 2025 году составил 53,4.
3. Около 23% участников экзамена в 2025 году показали результат ниже минимального балла.
4. Затруднение у многих сдающих вызвали задания 18, 19, 20, 24, 25. Составители экзаменационных материалов приходят к выводу, что у выпускников не сформированы следующие навыки: базовые логические действия, базовые исследовательские действия, работа с информацией (создание текстов), самоорганизация, самоконтроль и эмоциональный интеллект.
5. Особенно выделяется тот факт, что задание 24 выполнили только 20% сдающих. Однако отметим, что даже те учащиеся, которые владеют навыками составления планов, не попадают в критерии экспертов, так как развитие экстрасенсорных навыков у школьников не предусмотрено ФГОС («крик души» учителя!). Тенденция к усложнению критериев оценки планов наметилась ещё два года назад.
6. Задание 13 на определение вопросов ведения и полномочий органов государственной власти выполнило 50% сдающих.
7. Задание 23 выполнили на максимальный балл 44% сдающих. Хотя, отметим, в 2025 г. задания были несложные.
8. Сложности вызвали задания на проверку знаний в следующих областях:
- уголовное право (виды наказаний);
- административное право (виды наказаний);
- гражданское право (способы защиты гражданских прав);
- процессуальное право (меры процессуального принуждения);
- финансовые институты;
- налоговая система.
9. Авторы рекомендуют при подготовке к ЕГЭ 2026 г. обратить внимание на следующее:
- понимание обучающимися роли государства в современной экономике, функций различных финансовых институтов (банковской системы в целом, центрального банка, коммерческих банков, особенно небанковских финансовых институтов), экономических процессов;
- на понятия налоговых льгот и вычетов, а также на информацию о доходах, не подлежащих налогообложению (освобождаемых от налогообложения) (Налоговый кодекс Российской Федерации, ст. 217–219);
- повторить признаки (характеристики): общественных благ; альтернативной стоимости; капитала, информации, труда как факторов производства; ценных бумаг (документарных и бездокументарных, акций (обыкновенных и привилегированных) и облигаций); фирмы (предприятия), предпринимательской деятельности, заработной платы; различных видов конкурентных рынков (совершенной конкуренции, монополии, олигополии, монополистической конкуренции); государственного бюджета; банковских операций (пассивных, активных, посреднических); кредита как финансовой операции; безработицы;
- банковские услуги, предоставляемые гражданам (платежная карта, электронные деньги, кредит, депозит, виды вкладов); формы дистанционного банковского обслуживания (банкомат, мобильный банкинг/онлайн-банкинг/интернет-банкинг); признаки домохозяйства, его экономические ресурсы и функции, потребление домашних хозяйств, семейный бюджет, источники доходов и расходов семьи, личный финансовый план, сбережения.
10. В КИМ ЕГЭ 2026 г. изменения структуры и содержания отсутствуют, внесены уточнения в формулировки условия и критериев оценивания задания 21.
Было: Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос.
Стало: Сначала укажите любое одно обстоятельство (фактор), затем объясните его влияние на спрос (обязательно укажите характер изменения спроса).
При подготовке к ЕГЭ 2026 г. необходимо обратить внимание на изменение в критериях проверки 21 задания:
– ответ на первый вопрос засчитывается только в случае правильного однозначного указания изменения равновесной цены;
– засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания;
– ответ на второй вопрос засчитывается только при правильном указании обстоятельства/фактора и объяснения; обстоятельство/фактор должно быть выделено как самостоятельная единица с последующим объяснением характера изменения (увеличения или сокращения) спроса/предложения;
– ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения двух запрашиваемых параметров (спрос/предложение и равновесная цена). 

Ольга Якушенко

Милые ребята! Уважаемые коллеги и родители!

Сегодняшний день важен во многих смыслах.
Во-первых, осень — это особое время года, знаменующее начало нового природного цикла и подготовку всего живого к зимнему периоду. В это время природа проходит через важные трансформации, подготавливаясь к обновлению.
Во-вторых, 1 сентября — День знаний, начало нового учебного года, нового жизненного цикла нашей системы образования.

Я искренне хочу пожелать вам НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ!
Для учащихся — получить необходимые для жизни знания, развить свои способности и таланты, достичь новых вершин и стать лучше.
Для педагогов — обогатить свой опыт, стать примером для будущих учёных, специалистов в разных областях, руководителей и предпринимателей.
Для родителей — терпения, сил и мудрости в воспитании прекрасных детей.

Ольга Якушенко